Por que crianças emocionalmente acolhidas aprendem melhor?

Durante muito tempo, acreditou-se que aprender dependia apenas de inteligência, disciplina e repetição.

Mas aos poucos, estudos da neurociência, da psicologia e principalmente a própria vivência dentro das escolas começaram a mostrar algo muito importante:

A aprendizagem também é emocional.

Nenhuma criança aprende bem, quando vive em constante estado de tensão, medo ou insegurança emocional.

A infância é um período de intensa construção emocional e neurológica.

Tudo o que a criança vive impacta diretamente:

• sua atenção,
• sua memória,
• sua autoestima,
• sua capacidade de concentração,
• sua motivação,
• sua relação com o aprender.

Quando a criança se sente acolhida emocionalmente, o cérebro entende que está em segurança. E um cérebro seguro:

• explora mais,
• pergunta mais,
• cria mais,
• participa mais,
• se arrisca mais no processo de aprendizagem.

Mas quando a criança vive em estado constante de pressão, medo ou comparação, o cérebro entra em modo de defesa.

E nesse estado emocional, aprender deixa de ser prioridade.

A criança aprende melhor quando pode errar sem medo

Aprender exige vulnerabilidade. Para aprender algo novo, a criança precisa:

• tentar,
• errar,
• recomeçar,
• fazer perguntas,
• se expor,
• admitir que ainda não sabe.

Mas muitas crianças crescem acreditando que errar é decepcionar os adultos.

E então começam:

• o medo excessivo de falhar,
• a insegurança,
• a ansiedade,
• o perfeccionismo,
• ou até mesmo o desinteresse.

Algumas preferem nem tentar, porque emocionalmente já associaram o erro à vergonha ou incapacidade.

Por isso, crianças emocionalmente acolhidas aprendem melhor:
porque se sentem seguras para experimentar.

O acolhimento não significa ausência de limites

Existe uma grande confusão quando falamos sobre acolhimento emocional. Acolher não é permitir tudo.

Não é ausência de regras.
Não é permissividade.
Não é falta de direcionamento.

Acolher significa compreender que existe um ser humano por trás do comportamento da criança.

Significa corrigir sem humilhar. Orientar sem assustar. Ensinar sem destruir emocionalmente.

A criança precisa de limites. Mas limites com vínculo geram segurança. Já limites baseados apenas em medo geram bloqueios emocionais.

Aprender também é sentir

Talvez um dos maiores erros da educação durante muitos anos tenha sido separar emoção e aprendizagem. Como se aprender fosse apenas um processo técnico. Mas não é.

Toda aprendizagem passa pelas emoções.

Uma criança emocionalmente sobrecarregada dificilmente conseguirá sustentar:

• atenção,
• motivação,
• persistência,
• criatividade,
• prazer em aprender.

Por isso, ensinar não é apenas transmitir conteúdos. É também construir pertencimento.

É criar ambientes onde a criança se sinta segura para ser quem é enquanto aprende.

E a base somos nós.